Kindertageseinrichtung Wunderland Husen

Kinder mit besonderem Förderbedarf werden durch eine zusätzliche Integrationskraft gefördert und unterstützt. In § 8 KiBiz, aus dem hervorgeht, dass Kinder mit Behinderung und ohne Behinderung gemeinsam betreut, gebildet und gefördert werden sollen, hat der Gesetzgeber den Integrationsgedanken nochmals deutlich hervorgehoben.

Wir Erzieherinnen sind aufgefordert, einen pädagogisch, gestalteten Lebens- und Erfahrungsraum zu schaffen, in dem Kinder mit und ohne Behinderungen die notwendigen Anregungen und Hilfen für ihre Entwicklung finden.

Der situationsorientierte Ansatz ist Grundlage unserer Arbeit. Ausgangspunkt aller Planungen und sozialpädagogischen Vorgehensweisen ist jedes einzelne Kind:

• mit seinen aktuellen Spiel- und Lebensbedürfnissen,
  
• mit seinem derzeitigen entwicklungspsychologischen Stand,
  
• mit seiner sozialen Situation innerhalb der Gruppe,
  
• mit seinem psychosozialen Hintergrund in Familie und Gesellschaft.

Viel Zeit und Raum für individuelle Freispielmöglichkeiten und das gemeinsam gestaltete Gruppenleben bieten den behinderten Kindern in integrativen Gruppen vielfältige Hilfen für ihre Entwicklung und stellen eine echte "Eingliederungshilfe" dar. Bei unserer Planung erfassen wir angemessen die Lernmotivation und die Interessen aller Gruppenmitglieder. Für das behinderte Kind gilt es nach dem situationsorientierten Ansatz, ebenso wie für das nichtbehinderte Kind, Situationen seines Lebens aufzugreifen, in denen es über die Bearbeitung und Erweiterung seiner Fähigkeiten zu größerer Selbstständigkeit und Selbstbestimmung finden kann. Dabei muss die Festigung und Steigerung seines Selbstwertgefühls ein wichtiges Anliegen sein.

Für diese neue und besondere Aufgabe gibt es eine ausführliche Konzeptionserweiterung,
die bei Interesse ebenfalls gerne in der Kita eingesehen werden kann.

Die Erweiterung ist in Anlehnung an die bereits vorhandene Konzeption der Kindertageseinrichtung entstanden.

Kleinkindpädagogik:

Für die kleinsten Kinder in der Einrichtung ist jeder Tag, den sie aufs Neue erleben und bewältigen, eine große Herausforderung und Leistung. Wir können den gesamten Tag des Kindes, den es auf seine Art entdeckt, erkundet, kennen- und begreifen lernt, als wertvoll in seiner Entwicklung ansehen. Einige Schwerpunkte im Bereich der Kleinkindpädagogik sind:

• Eingewöhnungsphase
  
• Wahrnehmung und Sinneswahrnehmung
  
• Sprachentwicklung
  
• Soziale- Emotionale Entwicklung
  
• Bewegung
  
• Psychomotorik
  
• Wertevermittlung
  
• Ernährung
  
• Raumkonzept
  
• Elternbegleitung / Zusammenarbeit
  
• Bildung beginnt mit der Geburt...
  
• Die Rolle der Erzieherin in der Kleinkindarbeit

Die Liste ließe sich sicherlich noch weiterführen und soll nur einen kurzen Einblick geben. Wichtig zu wissen ist: die meisten dieser Bereiche betreffen nicht nur die jüngeren Kinder. Der Unterschied liegt in der Entwicklung der Altersstufen und somit in der Vermittlung und Förderung. Kleine Kinder brauchen die Wiederholung, wollen und müssen zunächst alltägliche Dinge begreifen, kennenlernen, erproben..., bevor sie sich auf neue, unbekannte, nicht alltägliche Dinge einlassen können.

Um Familie und Beruf vereinbaren zu können, ist die Ganztagsbetreuung ein großes politisch- gesellschaftliches Thema geworden und die Nutzung für viele Familien nicht mehr wegzudenken. Unsere Aufgabe ist es daher, diese Zeit für Familien familienfreundlich, familienergänzend und familienunterstützend zu gestalten. Wesentlich ist, dass es für die Kinder eine schöne und angenehme Situation ist und keinen Stress oder Unbehagen verursacht. Die Kinder sollen sich nicht „abgeschoben“ fühlen, sondern die Mittagsbetreuung als schön empfinden und sich darauf freuen.
Die Mittagszeit dient einerseits zur Nahrungsaufnahme und andererseits zur Entspannung und Erholung. Die Kosten für eine warme Mahlzeit tragen die Eltern selbst. Zuschüsse können Familien, die Arbeitslosengeld, Sozialgeld, Sozialhilfe, Kinderzuschlag, Wohngeld oder Leistungen nach dem Asylbewerbergesetz beziehen, über das Bildungs- und Teilhabepaket beantragen.

Die anschließende ca. 2 stündige Schlafphase / bzw. ca. 30 minütige Ruhe / Entspannungsphase dient dazu, dass die Kinder nach einem vielfältigen Vormittag zu sich selbst finden und neue Kräfte für den Kitanachmittag sammeln können. Gleichbleibende Abläufe und Rituale geben den Kindern auch hier wieder Sicherheit und Vertrauen.